太原孩子学编程哪家机构好？小编推荐童程童美。童程童美,美国上市公司出品,5000多名员工,19年编程教学经验,为6-18岁青少儿提供创意启蒙、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛为核心的趣味编程课.教学模式线上线下一体;线上1对5小班直播教学;线下50多座城市,250多家校区,一站式少儿编程教育机构.

　　少儿编程火爆背后的喜与忧与其说是反映了市场本身的问题,倒不如说是中产阶级家庭教育共同的焦虑,如果根源不能切断,就算少儿编程市场的热衰减,迟早还会有下一个行业的“趁虚而入”。下面给大家讲讲少儿编程火爆背后的喜与忧，供你们阅读参考。

　　不同的人有不同的目标，有些孩子喜欢唱歌跳舞，有些孩子喜欢野外“搏击”，在信息技术发展的今天，有些孩子自然会喜欢编程。编程可以提高孩子的逻辑思维能力，如果开设一个简单的“编程兴趣班”倒也没什么不好。

　　但问题是，当前的少儿编程产业已经偏离了“兴趣班”的轨道，成为新的“教育起跑线”战场。投资者对规模和利润不可抑制的渴望，加上一些中等收入家庭对教育的焦虑，在不知不觉中助长了该行业的膨胀。少儿编程行业创造了“学编程，让孩子赢在起跑线上”的宣传神话，也就顺理成章地告别了“兴趣阶层”的身份，成为家长心中的“刚需”。

　　然而，无论那些宣传式的少儿编程说得多么“神奇”，也改变不了两个重要的事实:，儿童的认知和逻辑能力有限，少儿编程较终只是一种作为“教具”思维训练的工具，与的编程教育不能相提并论;第二，作为思维训练的一种方式，校园数理逻辑教育可以起到类似的作用，没有证据表明这种训练对青少年是必要的。

　　基于这两个基本事实，不难揭穿少儿编程行业把编程编造地多么“神奇”。但仅凭理性和逻辑很难说服那些手头宽裕、担心孩子未来的父母。少儿编程“过度繁荣”的市场份额,与其说是反映了市场本身的问题,倒不如说是中产阶级家庭教育共同的焦虑,如果根源不能切断,就算少儿编程市场的热衰减,迟早还会有下一个行业的“趁虚而入”,然后“收获”这些父母的钱包和孩子们*的时间。

　　对于少儿编程培训机构来说，没有“有钱不赚”的道理。指责这些机构过度宣传没有多大意义，缓解家长的竞争压力，促进科学与和平的教育更有价值。

　　在过去的两年里，随着少儿编程的兴起，越来越多的家长意识到学习编程对孩子的重要性，并打算让孩子接触少儿编程。今天小编主要给大家分享线上少儿编程怎么样，希望对你们有帮助!

　　一、线上少儿编程课的类型

　　目前，线上少儿编程课主要分为两类，一类是线上少儿编程录播课，另一类是线上少儿编程直播课。

　　相比之下，大家更喜欢线上少儿编程录播课。原因如下：

　　1.录播课的学习时间比直播课*

　　直播课拥有所有线上课都有的优势，只要有网络和电脑，你就可以学习，但时间是固定的，学生只要错过直播时间，只能通过视频回放观看课程。

　　虽然直播课可以录制下来，但是当孩子们对某个知识点感到困惑或者听不清楚时，他们不能马上回去再听一遍，只能在直播结束后再看一遍，这可能会影响学习效果。这也是大家倾向于录播课的一个重要原因。就跟当年我们上数学课一样，只是低头捡起一块橡皮，起身后就什么都听不懂了。

　　2.录播课比直播课更能打造精品

　　教孩子学习编程并不像教技能那么简单，而是要让孩子掌握必要的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力等，这对于课程质量来说并不低。

　　线上少儿编程录播课程可以提前精心准备，并在后期进行剪辑优化。只要在录播前做好周密的准备，就能制作出内容丰富、活动有趣的课程，而这是现场直播课程无法做到的。

　　二、线上学习少儿编程的优势

　　1.摆脱地理限制

　　目前，高质量的线下少儿编程机构大多集中在、二线城市，大城市的线下少儿编程机构也集中在城市较繁华的地方或较好的学校附件，好的课程和机构可能离一部分孩子很远。

　　而少儿编程线上课程很好地解决了这个问题，只要有网络和电脑，孩子们就能随时随地学习少儿编程。

　　2.时间成本低

　　线下少儿编程课要求老师安排教学计划、教学时间和考核目标，课程的主体是“老师”。学生被动学习，没有老师就不想学、不会学。

　　在线上少儿编程课中，学生主要自主学习，自己主动想学习，主动会学习。同时，自己安排学习计划、学习时间和学习目标，这门课的主体变成了学生。

　　少儿编程所谓“编程思维”，就是“理解问题——找到路径”的思维过程。它包括四个步骤:分解,将一个大而复杂的问题分解成小问题，这些步骤容易执行，也更容易理解。复杂的问题很难一下子解决，但如果把它分解成许多小问题，一步一步地解决，就会容易得多。